Summit Public Schools

Organização Sem Fins Lucrativos Summit Public Schools

A rede de escolas personaliza o ensino através do ensino híbrido, que inclui momentos de aprendizado online e offline. A autonomia dos estudantes é incentivada. Eles estudam por conta própria, participam de projetos, discutem questões da comunidade, têm mentores e fazem expedições motivados por interesses individuais.

A rede de escolas personaliza o ensino através do ensino híbrido, que inclui momentos de aprendizado online e offline. A autonomia dos estudantes é incentivada. Eles estudam por conta própria, participam de projetos, discutem questões da comunidade, têm mentores e fazem expedições motivados por interesses individuais.

País: EUA
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Problema: A primeira escola de ensino médio da rede foi fundada em 2003, em São Francisco, nos Estados Unidos, pela educadora Dianne Tavaner. A escola é pública e conta com administração privada. Hoje, a rede tem sete escolas na Califórnia e atende também alunos de ensino fundamental 2. Duas novas unidades serão inauguradas no estado de Washington em 2015. Adota o ensino híbrido, que mescla atividades online e offline, desde 2012, quando percebeu que as aulas centradas no professor deixavam lacunas no aprendizado dos estudantes.




Soluções: O projeto começou a ser aplicado em aulas de matemática e hoje é usado em todas as disciplinas. A rede de escolas incentiva a autonomia e não divide os alunos por idade ou etapa escolar. Para proporcionar tal integração, conta com amplos espaços abertos, onde todos os estudantes se acomodam em grupos ou sozinhos.

De segunda a quinta-­feira, eles estudam parte do dia individualmente em laptops em uma plataforma online desenvolvida na escola, que possibilita que possam acompanhar seus desempenhos, para saber o que devem estudar para atingir metas personalizadas. Os professores têm acesso aos dados e conhecem em tempo real quais são as necessidades de cada aluno. Em outra parte do dia, os alunos desenvolvem projetos, que podem ser feitos individualmente, em dupla, em grupo ou até em parceria com um professor. Por último, há um momento para leitura, também no computador, que inclui atividades e exercícios.

A sexta­-feira é um dia de reflexão, quando os estudantes se dividem para discutir questões da comunidade e trabalham valores como respeito, responsabilidade, coragem e compaixão. Outra atividade promovida é a conversa com o mentor individual, que pode tratar do desempenho na escola e também de questões pessoais. Durante o ano, há ainda períodos livres para “expedições”, em que os estudantes passam duas semanas se dedicando a algo de seu interesse, como um hobbie ou uma profissão, dentro ou fora da escola.




Resultados: A rede aprova 96% dos alunos em cursos superiores de quatro anos de duração. Alunos da escola têm desempenho melhor em avaliações nacionais do que outros estudantes da Califórnia.