País: EUA
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Inovação: Disruptiva
Onde: Na escola |
Tendencias: Competências para o século 21 | Personalização | Experimentação | Uso do território
Criada em San Diego, nos Estados Unidos, a rede possui 12 escolas públicas com administração privada, além de uma instituição de ensino de pós-graduação para professores. Baseia o ensino na personalização, conexão com o mundo, interesse comum em aprender e professores atuando como designers do aprendizado.
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Inovação: Disruptiva
Onde: Na escola |
Tendencias: Competências para o século 21 | Personalização | Experimentação | Uso do território
Criada em San Diego, nos Estados Unidos, a rede possui 12 escolas públicas com administração privada, além de uma instituição de ensino de pós-graduação para professores. Baseia o ensino na personalização, conexão com o mundo, interesse comum em aprender e professores atuando como designers do aprendizado.
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Problema: A rede de escolas públicas com administração privada começou a funcionar em 2000 com uma escola em San Diego, nos Estados Unidos. Criada com a participação de empresários da região, a rede procura acabar com deficiências da escola tradicional, como aulas padronizadas, turmas fechadas em salas de aula e falta de interesse de alunos e professores. Hoje, a rede tem 12 escolas e uma instituição de ensino de pós-graduação para professores.
Soluções: Com método de ensino inspirado no construtivismo de Paulo Freire, a proposta da rede de escolas se baseia em quatro pilares da educação do século 21: personalização, conexão com o mundo, interesse comum em aprender e professores atuando como designers do aprendizado.
Como há grande procura pelas instituições, a seleção de alunos é feita por um sorteio, o que faz com que o corpo de alunos seja diverso, com integrantes de diferentes classes sociais. Nas dependências escolares, os estudantes têm acesso a salas com computadores e laboratórios. Na metodologia prevalece a aprendizagem personalizada baseada tanto no contato direto entre professores e alunos as turmas são pequenas quanto em recursos virtuais. Cada aluno é designado a um monitor, que se torna responsável por fazer um acompanhamento individualizado de seus interesses acadêmicos específicos. Os alunos são estimulados a manterem suas produções em um portfólio digital, acessível a outros alunos, familiares, docentes e comunidade em geral.
Os docentes do sistema guiam os estudantes em uma metodologia de aprendizagem baseada em projetos. No lugar de disciplinas estanques, os conteúdos são agrupados em eixos temáticos e trabalhados a partir da resolução de problemas concretos, baseados na realidade e interesse dos alunos. A ideia é que o processo de aprendizagem seja um reflexo real da vida do indivíduo, mas as escolas também zelam por momentos coletivos em que os alunos possam se reunir em grupos, fazerem reuniões e apresentações.
Outra estratégia adotada é a de divulgar o conhecimento produzido pelos alunos para além do espaço físico das unidades. Para tanto, as instalações mais novas já adotaram um padrão arquitetônico que prioriza mais paredes de vidro e luz natural. A ideia é que quem passa pelo entorno da escola possa ver o processo de ensino e aprendizagem ali desenvolvido. Além disso, as escolas da rede também se abrem a tours acessíveis a qualquer pessoa que se inscreva por meio do site.
A presença de professores qualificados é fundamental para os resultados da escola. Por isso, mantém sua instituição de ensino superior para formar e atualizar seus profissionais.
Resultados: Segundo a instituição, 98% dos alunos que se formam na rede entram na universidade, sendo que 75% terminaram os estudos. 30% dos estudantes seguem para as áreas de matemática e ciências, contra 17% no resto do país. Gratuitas, as escolas são muito procuradas por pais e alunos dos Estados Unidos, bem como educadores de outros países, como Suécia, Canadá, Israel e Singapura, que costumam visitá-la, interessados em replicar o método. A rede já recebeu várias prêmios de design, pelos espaços diferenciados.