Colégio Estadual Chico Anysio

Secretaria de Estado de Educação do Rio de Janeiro e Instituto Ayrton Senna

Escola de ensino médio que desenvolve habilidades socioemocionais e implementa ações para tornar o aprendizado interessante e conectado à realidade dos jovens.

Escola de ensino médio que desenvolve habilidades socioemocionais e implementa ações para tornar o aprendizado interessante e conectado à realidade dos jovens.

País: Brasil
Visite o Site

Problema: O projeto experimental implantado na escola em 2013, parceria da Secretaria de Estado de Educação do Rio de Janeiro com o Instituto Ayrton Senna, procura combater problemas do ensino médio, como o gradual desinteresse dos alunos pelos estudos, dificuldade de conectar disciplinas à vida real e ao mercado de trabalho, falta de diálogo entre estudantes, professores, profissionais da escola e a comunidade e, por consequência, a evasão escolar. O principal diferencial é a implementação da educação integral no ensino médio, com o desenvolvimento de habilidades socioemocionais dos alunos.


Cris Torres Seeduc RJ

Soluções: Além das disciplinas do ensino médio, parte da rotina do aluno no Colégio Estadual Chico Anysio é voltada para desenvolver competências como colaboração, curiosidade, persistência, responsabilidade. São quatro momentos durante a semana: estudo orientado, projeto de vida, autogestão e projeto de intervenção e pesquisa.  

No estudo orientado, um educador da escola ajuda os alunos a aprender a estudar. O professor, que pode ser de qualquer disciplina, orienta os jovens sobre como buscar informações relevantes, como sintetizá-­las. No projeto de vida, professores se reúnem com grupos pequenos para ouvir angústias acadêmicas ou pessoais e para ajudar a traçar metas maiores. O aluno faz uma investigação sobre si próprio e depois sobre colegas, a família, a escola e a comunidade. Na autogestão, os alunos ficam livres para fazerem o que quiserem, como participar de atividades artística ou corporal, realizar oficinas, estudar para a prova. Já no projeto de intervenção e pesquisa, todos os alunos da escola são misturados. Eles formam grupos independentes de turma ou série e devem, ao longo do bimestre, desenvolver um projeto que tenha relação com a vida real. Para isso, se mobilizam em torno de um assunto de interesse comum, propõem ideias para resolver o problema, planejam e executam o trabalho. Fazem ainda uma avaliação do projeto e depois divulgam o resultado. 

No currículo, há seminários de formação em mercado e negócios e prática esportiva. A primeira turma teve 70 alunos, em 2013. Passou para 110 em 2014 e é de 96 estudantes em 2015.


Cris Torres Seeduc RJ

Resultados: A escola passou a ouvir os alunos. Os professores começaram a se sentir mais desafiados e entusiasmados com o trabalho. Os alunos passaram a se sentir mais confiantes e interessados pelos estudos. Começaram a gostar da escola e a respeitar seu espaço. Desenvolveram ainda a capacidade de exercer sua cidadania e passaram a compreender o sentido dos estudos para a vida. A proposta foi ampliada para mais cinco escolas da rede estadual em 2014 e para outras oito em 2015.